Im \u201eDUDEN-Deutsches Universalw\u00f6rterbuch\u201c (vgl. 7. Auflage, Mannheim 2011) finden sich etwa 140.000 Stichw\u00f6rter. F\u00fcr die meisten gibt es mehrere Bedeutungen. Dennoch entstehen immer neue W\u00f6rter in neuen Zusammenh\u00e4ngen, f\u00fcr neue Ph\u00e4nomene; und genau so veralten W\u00f6rter oder verschwinden ganz. Die Sprache folgte dem Leben bzw. machen Sprecherinnen und Sprecher sie sich immer wieder passgerecht. Sprache ver\u00e4ndert sich st\u00e4ndig und funktioniert dennoch stets. Sie spiegelt und speichert, was uns bewegt und wie es uns bewegt. Wir bewegen mit ihrer Hilfe. <\/p>\n
Freilich muss man dazu nicht dauernd Neues erfinden, kaum in der Grammatik, aber auch nicht im Wortschatz, dem beweglichsten Teil der Sprache. Wir bilden vielmehr neue W\u00f6rter aus dem Bestand der alten, oder wir leihen uns welches aus anderen Sprachen. Sehr oft werden auch die Bedeutungen bereits vorhandener W\u00f6rter umgedeutet oder erweitert (\u201eStrom\u201c – \u201eelektrischer Strom\u201c). Da bietet uns die Sprache fast unendlich viele M\u00f6glichkeiten. Wir nutzen sie f\u00fcr Erst- und Einmaligkeiten im Gespr\u00e4chsfluss. Manches verschwindet so schnell wie gekommen. Manches bleibt. Es lohnt sich, einen Blick in das \u201eWuchern\u201c des Wortschatzes zu machen. Wie wir die W\u00f6rter bilden, verr\u00e4t, was wir uns dabei denken oder was aus unseren Vorpr\u00e4gungen, die das Unterbewusstsein beherrschen, an die Oberfl\u00e4che dringt.<\/p>\n
Lange schon streiten sich s\u00e4chsische Lehrer_innenvertretungen, insbesondere die GEW, mit der s\u00e4chsischen Staatsregierung um eine angemessene Einstufung und Besoldung der Lehrerinnen und Lehrer. Just zu dem Zeitpunkt, als die GEW wegen des Hochwassers die Verhandlungen dazu auf den Herbst verlegen wollte, kam die Staatsregierung mit einem j\u00e4mmerlichen Angebot, das mit der Hochwasserkatastrophe begr\u00fcndet wurde. Sie meinte (vgl. \u201eS\u00e4chsiche Zeitung\u201c , online-Ausgabe vom 12.06.2013) mit ihrem \u201eVorsto\u00df\u201c Ruhe an der \u201eLehrerfront\u201c zu bekommen. Die Landtagsfraktion der Gr\u00fcnen schrieb in einer Presseerkl\u00e4rung dann von der \u201eSchulfront\u201c, an der die Staatsregierung mit ihrem Angebot eine \u201eFriedenspflicht\u201c der Gewerkschaft erzwingen wolle. \u201eVorsto\u00df\u201c, \u201eFront\u201c und schlie\u00dflich auch \u201eFrieden\u201c, alles das kommt urspr\u00fcnglich aus dem milit\u00e4rischen Bereich, so wie das Wort \u201eKampf\u201c. Der \u201eArbeitskampf\u201c, den die Gewerkschaften f\u00fchren, er ermuntert die Gegenseite offensichtlich, ihn als Krieg zu verstehen und in die entsprechende Wortwahl abzugleiten. Logisch, dass dann festgestellt wird, die Staatsregierung \u201ediktiere statt zu verhandeln\u201c (vgl. sz-online).<\/p>\n
Die \u201eSprache\u201c des Krieges, sie ist nicht nur im Sport gang und g\u00e4be, sondern (leider) auch in der Politik. Da wird auf einem SPD-Konvent von der \u201eSiegeszuversicht\u201c gesprochen, die man ausstrahlen solle (spiegel-online, 17.06.2013). Das mag noch harmlos und allt\u00e4glich sein. Wenn auf der gleichen Veranstaltung ein Sprecher des \u201eSeeheimer-Kreises\u201c jedoch verk\u00fcndet, \u201eGabriel bombt die Partei hoch\u201c (vgl. ebenda), so wird wohl mancher und manchem mulmig. Es soll, wie man vernimmt, der \u201eMobilisierung der W\u00e4hler\u201c dienen. Mobilisierung? \u201eEs hat gerumst\u201c, bemerkte Andrea Nahles, verweist den Rumser jedoch in ein reinigendes Gewitter. Das \u201eRumsen\u201c passt aber genau zur \u201eBombe\u201c. Das Wort kommt aus dem Lateinischen. \u201eBombus\u201c bedeutet dort \u201edumpfer Ton, Summen, Brummen\u201c. Manche behaupten, dass der \u201eKriegswortschatz\u201c durch die \u00dcberf\u00fchrung in andere Sph\u00e4ren des Lebens, dort seine Aggressivit\u00e4t verliere. Mag sein. Er transportiert aber auch etwas von seiner Herkunft in andere Lebensbereiche, pr\u00e4gt das Bild, das wir uns von der Wirklichkeit machen. Vielleicht zapfen wir f\u00fcr demokratische Auseinandersetzungen irgendwann doch auch andere Sektionen des Wortschatzes an als den kriegerischen. Die Wirkung der Expressivit\u00e4t und Anschaulichkeit des Vergleichs geht immer einher mit der Gefahr der Gleichsetzung.<\/p>\n
Zur\u00fcck zum \u201eGewitter\u201c und zum \u201eHochwasser\u201c: Dass Ernst J\u00fcnger einst den Ersten Weltkrieg als \u201eStahlgewitter\u201c deutete, sei nur am Rande erw\u00e4hnt. Damit wird der Krieg zum unvermeidbaren Naturereignis, seine Vermeidung dem Menschen aus der Hand genommen. Da muss man durch! Beim \u201eHochwasser\u201c verh\u00e4lt es sich \u00e4hnlich. Es ist eine pl\u00f6tzlich hereinbrechende Notlage. Zum \u201eHochwasser\u201c geh\u00f6ren W\u00f6rter wie \u201eFlut\u201c, \u201eStrom\u201c, \u201e\u00fcberschwemmen\u201c. Alles hat was mit Wasser zu tun. In der Grazer \u201eKronen-Zeitung\u201c vom 18. Juni 2013 lese ich jedoch auf Seite 7, \u201eFl\u00fcchtlingsflut erreicht Italien\u201c. Diese \u201eFlut\u201c kommt zwar \u00fcber das Meer, es ist aber nicht das Wasser, von dem die Rede ist. F\u00fcr die W\u00f6rter \u201eAsylantenschwemme\u201c oder \u201eAsylantenstr\u00f6me\u201c findet man Tausende Belege bei Google; zwar vornehmlich aus Texten politisch rechter Herkunft, aber beileibe nicht nur. Im \u201eDUDEN-Deutsches Universalw\u00f6rterbuch\u201c liest man, \u201eStr\u00f6me von Auswanderern\u201c, als Beispiel f\u00fcr \u201eStrom\u201c als, \u201eeine sich langsam in eine Richtung fortbewegende Menschenmenge\u201c. Menschen in Not werden sprachlich zu Naturkatastrophen. So gesagt f\u00e4llt einem bald \u201ezusammenstehen\u201c und sich \u201etapfer dagegen wehren\u201c ein. Sprache bewegt, und mit der \u201eAbwehr\u201c der Gefahr schaut der Krieg schon wieder aus dem W\u00f6rterbuch heraus.<\/p>\n
Geschrieben f\u00fcr Links Juli\/August 2013, 19.062013<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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